Hà Nội đang tính phương án dùng kết quả đánh giá thường xuyên ở bậc THCS làm căn cứ xét tuyển vào lớp 10 trong giai đoạn tới, thay vì chỉ dựa vào một kỳ thi tuyển sinh. Đề xuất được đưa ra ngay sau mùa thi năm 2026 với hơn 124.000 học sinh đăng ký, trong khi chỉ 102.243 em trúng tuyển vào trường công lập.
Tại hội nghị tổng kết năm học 2025-2026, triển khai nhiệm vụ năm học 2026-2027 sáng 21/8, Giám đốc Sở GD&ĐT Hà Nội Nguyễn Văn Hiền cho biết ngành giáo dục sẽ đổi mới cách kiểm tra, đánh giá học sinh THCS.
Theo đó, kết quả học tập thường xuyên sẽ được xác thực tốt hơn, làm căn cứ xét tốt nghiệp THCS và tiến tới có thể xét tuyển vào lớp 10 trong những năm tới. Ông Hiền chưa công bố thời điểm cụ thể áp dụng phương án này.
Sau mùa thi căng thẳng, Hà Nội tính đổi cách tuyển sinh
Năm 2026, Hà Nội có khoảng 147.000 học sinh tốt nghiệp THCS, trong đó hơn 124.000 em đăng ký dự thi vào lớp 10 công lập. Đây là số lượng thí sinh dự thi cao kỷ lục, tạo áp lực lớn lên cả học sinh, phụ huynh và các trường.
Kết quả, 102.243 học sinh trúng tuyển, tương đương hơn 80% số thí sinh dự thi. Gần 20% còn lại phải lựa chọn các hướng học tập khác như trường tư thục, giáo dục thường xuyên hoặc học nghề.
Chính áp lực cạnh tranh này khiến phương án xét tuyển dựa trên quá trình học tập được chú ý. Thay vì đặt kết quả của học sinh vào một kỳ thi duy nhất, Hà Nội muốn theo dõi quá trình tiến bộ và năng lực thực tế trong suốt bậc THCS.
Định hướng này cũng xuất hiện trong bối cảnh Bộ GD&ĐT đang lấy ý kiến về phương án đổi kỳ thi tuyển sinh lớp 10, cho thấy cách đánh giá và tuyển sinh đầu cấp đang đứng trước khả năng thay đổi.
Năm học 2026-2027, Hà Nội xác định đổi mới kiểm tra, đánh giá là một nhiệm vụ trọng tâm. Các trường được yêu cầu sau mỗi đợt đánh giá phải xác định học sinh đang thiếu kiến thức, kỹ năng nào để có biện pháp hỗ trợ.
Phó Chủ tịch UBND TP Hà Nội Vũ Thu Hà cũng yêu cầu kết quả giáo dục phải được đo bằng các chỉ số cụ thể, khách quan, theo dõi quá trình tiến bộ của học sinh và hạn chế bệnh thành tích.
Nếu xét tuyển lớp 10 thực sự được triển khai, học sinh sẽ không còn chỉ “đặt cược” vào một kỳ thi. Nhưng bài toán khó hơn sẽ nằm ở việc làm thế nào để kết quả đánh giá thường xuyên giữa các trường đủ khách quan và công bằng để trở thành căn cứ tuyển sinh.
Phương Nguyễn (tổng hợp)
